华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

一年好景今秋季,最是书香醉人时!


2019年9月8号,暨南大学对外汉语教育专业日本硕士班开学典礼和第一次授课如约而至。作为秋季班学员的我们,怀着激动而忐忑的心情,为了新的梦想扬帆起航,开启了人生新的篇章。


华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

开学式嘉宾合影


开学典礼上,中国驻日本大使馆詹孔朝总领事的殷切期待,千代田教育集团陈秀姐会长的谆谆教诲,暨南大学华文学院汉语教育系主任王衍军教授和研究生科研管理办公室萧桂珍主任亲临现场祝贺和勉励,让我们的激动和不安稍许缓解,增强了对今后的学习的自信。

 

华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

我们和王教授的合影

 

当天下午,第一次授课正式开始,由汉语教育系主任王衍军教授亲自授课,课程的主题是《中国的语言》。对于我们这些多年后重返课堂的海外华侨华人来说,深深地感受到光凭着对汉语学习的热情和努力学习的态度,是远远不够的。但是,如何在每次教授们的集中授课中获取深奥的专门知识,我们都还很迷茫。王教授首先以他平易近人的教学风范,和蔼可亲的人格魅力,让我们心绪开阔起来。


第一节课的教学内容是《语言学通论》。王教授用他风趣而幽默的教学方法,为大家讲述了什么是语言学,语言的社会属性和应该如何去学习和研究语言。他在讲到语言的产生和消亡的章节时,举了很多通俗易懂的实例。我们这些非专业并且基础参差不齐的学员,通过实例的学习,不仅了解了语言学的专业知识,而且还掌握了一些历史知识。学习的心态也从最初的紧张担心,不知不觉的进入了一心向学的状态。

 

华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

授课实景


在随后几天的教学中,通过“语言和言语的关系”的学习,理解了言语指的是说话(语言)的行为和结果,也掌握了语言规则性的概念。老师给我们举了很多有趣的实例,证实确实每个人说话表面上是自由的,事实上是不自由的。我们说话时必须使用“约定俗成”的,全社会共同理解的词和规则,不然别人就听不懂,就无法和他人进行正常沟通和交流。


通过“方言文化反映历史文化特征”章节的学习,让我们对日常生活中接触到的普通词汇和地名等提高了新的认知度。我们开始对天天使用的语言,有了探索和研究的渴望。王教授举例道,以前天津地下水咸涩,无法直接饮用,居民的生活用水靠南运河和海河,所以出现了一些卖水的水铺。所以。至今天津的某些地名,还保留着当时水铺的名字,如杨家水铺胡同,郭家水铺胡同等等。这些浅显易懂的例子,让同学们对语言与文化的交互性有了进一步的理解。


华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记


通过《日语与汉语关系》教学章节的学习,老师引导我们利用掌握的日语优势,开动脑筋,找出日常生活中使用的日语和汉语的关系。这下课堂气氛顿时活跃起来,大家争先恐后把自己想到的中日词汇加以分析比对,发现原来研究语言是这么生动有趣。在老师的引导和鼓励下,大家渐入佳境,开始逐渐对语言研究产生了兴趣。

 

最后两次课的学习中,在王老师的悉心指导下,让我们从《汉语语音及语音教学导论》和《汉字及汉字教学导论》中学到了很多专业知识。学习发音章节时,老师出了几道练习题,看似简单的拼音,被叫上白板答题的同学还是有些小小的错误。在轻松活泼的气氛中,巩固了大家的拼音基础。


华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记


在讲到《词汇系统中语言文化因素》的章节,王老师引导大家说,作为硕士研究生,应该对语言持有一种研究和探求的心态,知其然还要知其所以然,这样才能慢慢把自己提升到一个研究者的高度。他用常用成语“三长两短”举例,让大家猜测从何而来。大家绞尽脑汁也没得出个正确结论,最后老师告诉了来由,大家茅塞顿开。齐声感叹道:”原来如此啊!每节课到结束大家都还意犹未尽,恋恋不舍。

 

华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记送别会


暂短的七天授课转瞬即逝,对第一次接触语言学研究领域的我们来说,收获颇丰。这其中不仅包括系统的知识领域学习,还有王教授严谨的教学态度和风趣幽默的教学形式,给同学们留下了深刻而难忘的印象。


同学们纷纷留言给老师,“您给我们带来了精彩的中国语言文化的盛宴”“您的教学让我对中国文化有了更深层的认识”“您的教诲还在耳边回荡”“一周的时间很短,但是收获良多”等等,最后大家都主动跟老师合影留念。

 

欢送王教授,依依不舍,后会有期!


(研究生 李云执笔)




华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记

华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记


点击在看,你也会分享

原文始发于微信公众号(千代田):华文教育丨暨大日本硕士2019秋季班第一讲授课学小记